En Italia RMT-3 para la Lectura y la Escritura por 1ª vez!

14/02/2019

En Italia RMT-3 para la Lectura y la Escritura por 1ª vez!

Es el primer curso de Movimientos Rítmicos RMT-3 para la Lectura y la Escritura que se hace en Italia!

Increíble! Cuánto hemos aprendido!

Cómo se han involucrado los alumnos en las actividades del curso!

Este curso ha sido especial por la participación de Margarita, un bebé con sólo un mes de vida. Nos ha enriquecido tanto!

Es la primera vez que un bebé participa en uno de mis cursos y espero que no sea la última porque aporta una gran ternura y la posibilidad de observar en vivo y en directo muchos de los reflejos primarios que observamos e integramos en nuestros cursos.

En este tercer nivel nos enfocamos en las dificultades “dis”: dislexias, disgrafías, discalculias….

La mayor parte de las personas que presentan alguna de estas dificultades tienen en común un cierto paralelismo en algunos de los reflejos primarios que presentan activos. El más importante de ellos es el Reflejo Tónico Asimétrico del Cuello conocido por el acrónimo RTAC.

El hecho de que este reflejo esté activo incide directamente en en las personas etiquetadas con “dis” según el artículo científico publicado sobre el RTAC: “Efectos de la replicación de los movimientos primarios de reflejo en dificultades de lectura específicas en niños: un ensayo aleatorizado, doble ciego, controlado” publicado por Martin McPhilips en el año 2000 en la revista Lancet.

En este artículo se valida la integración del RTAC para la superación de la dislexia (Lancet 2000: Martin McPhilips The Lancet, Volume 355, Issue 9203, 12 February 2000, Pages 537-541. Journal home page for The Lancet. Articles: Effects of replicating primary-reflex movements on specific reading difficulties in children: a randomised, double-blind, controlled trial).

Las dificultades que presentan las personas con este reflejo activo se pueden resumir principalmente en las siguientes:

Falta de integración del esquema corporal:

    • Confundir los lados del cuerpo, es decir confundir la derecha con la izquierda.
    • Dificultades para manejar vehículos de forma adecuada.
    • Dificultades para controlar los movimientos corporales.
    • Dificultades en la coordinación corporal que implican tener clara la lateralidad y son necesarias para nadar, esquiar, bailar….
    • Problemas de equilibrio y de coordinación postural, así como falta de tono muscular.
    • Lentitud en los movimientos o a hacer cosas porque se sienten inseguros.
    • Pequeños accidentes: se les caen las cosas con facilidad, chocan continuamente, tiran las cosas sin darse cuenta…
    • Malas posturas para adaptarse a lo que se les pide
    • Dificultades para coordinar los dos hemisferios a la vez
    • Dificultades en la maduración de los dos hemisferios a través del cuerpo calloso (puente entre los dos hemisferios para que se comuniquen entre sí)

Aprendizajes escolares:

    • Posiblemente han tenido dificultades para aprender a hablar o han tenido que utilizar el apoyo de un especialista en logopedia.
    • Dificultades para hablar o pronunciar algunas palabras o frases.
    • Dificultades de aprendizaje en la lectura, la escritura, las matemáticas: confundir letras o números, escribir las letras o números del revés o saltarse letras o palabras…
    • Dificultades con la escritura, la caligrafía: mala letra, apretar mucho sobre el papel al escribir, escribir con la mano, el brazo y el hombro, coger el lápiz de cualquier manera, dificultades al hacer la pinza, dificultades de coordinación óculo-manual…
    • Dificultades para expresarse por escrito, les cuesta expresar sus pensamientos con facilidad, comprender los problemas, aprender la gramática…
    • Para no cruzar la línea media pueden:
        • Colocar el libro para leer o la hoja para escribir sólo en uno de los dos lados
        • Girar la cabeza para enfocar y mirar sólo con el ojo dominante
        • Girar el libro, el cuaderno o la hoja sobre la mesa
        • Cerrar uno de los ojos para escribir o leer
        • Mover y girar la cabeza al leer o escribir (no sólo los ojos)…
    • Malas posturas para leer, escribir…


Problemas de visión:

    • Pequeños accidentes por problemas visuales con la binocularidad y la fusión de imágenes como por ejemplo “ver doble”.
    • Dificultades para calcular distancias, ver la profundidad de campo o ver imágenes en tres dimensiones (estereogramas o imágenes estereoscópicas).
    • Al usar sólo uno de los ojos y suspender la visión con el otro se pueden presentar deficiencias en la visión del ojo inhibido que pueden influir en la fusión, la agudeza visual de ese ojo y como consecuencia pueden aparecer:
          • fatigas oculares (les pican o les duelen los ojos, tics…),
          • forias (giran el ojo hacia un lado cuando no lo usan),
          • ojos vagos (el ojo que no se usa deja de trabajar y pierde visión),
          • estrabismos (giran un ojo hacia adentro o hacia afuera y el cerebro
            no tiene en cuenta lo que ese ojo ve para no confundirse)

• Les cuesta seguir objetos con los ojos:

          • “Ven” los objetos de forma invertida (letras y números del revés)
          • Confunden letras (p-q/d-b/E-3…) y palabras (sol-los…)
          • Escriben en “espejo” o “del revés
          • Podemos observar saltos, sobre todo al cruzar la línea media, al mirar columnas…
          • Se saltan letras-números al leer-escribir
          • Les cuesta mantener el ritmo de lectura-escritura de forma constante
          • Se cansan con facilidad al realizar tareas de lecto-escritura
          • Se retrasan o “pasan” de hacer trabajos escolares cuando les supone un esfuerzo superior a sus posibilidades
      • Pueden presentar problemas al enfocar o “acomodar” los ojos a diferentes distancias para “ver claro”

Dificultades emocionales:

  • Baja autoestima:
            • Piensan que no son capaces de hacer las cosas “bien” o que son “peores” que los demás….
            • Inseguridad en sus propios recursos y posibilidades
            • Se sienten “estúpidos” porque no comprenden aquello que les resulta fácil a los demás
  • Sienten que “son” disléxicos en lugar de sentir que tienen dificultades y/o comportamientos que se pueden superar con un buen apoyo
  • Se sienten incapaces de plasmar o materializar sus ideas lo que hace que aparezca la frustración, la depresión….
  • Se sienten “confusos” a la hora de establecer su propia identidad
  • Se les puede tildar o “etiquetar” de “vagos”, “perezosos”, “irresponsables”, “con dificultades de
    aprendizaje”, “disléxicos”….
  • Dificultades para cambiar esquemas aprendidos y ser flexibles

Cualquiera de las dificultades descritas nos puede dar pistas sobre la falta de integración del RTAC. No hace falta presentar todas las dificultades para que el RTAC esté activo.

Todos tenemos dificultades, retos y desafíos en la vida. Estos problemas no tienen que ver con lo que nosotros somos ni tienen por qué definirnos.

Con estas técnicas proponemos que dejen de ser bloqueos y se conviertan en oportunidades de crecimiento personal ya que todos tenemos el potencial para cambiar la forma en que hacemos las cosas, siempre que seamos capaces de cambiar la forma en que el cuerpo físico las hace. El cuerpo es la base en la que nos apoyamos para experimentar la vida y ser nosotros mismos.

Nuestros programas potencian el “NEURODESARROLLO” porque se basan en la integración corporal mediante el movimiento.

Nuestros programas se basan en tres ramas reconocidas a nivel internacional que utilizan la vertiente educativa y la responsabilidad personal para su implementación:

  • BG® Brain Gym: Movimientos sencillos para aprender con todo el cerebro  y conseguir la excelencia personal.
  • RMTi® Reflejos Primarios: Entrenamiento en el Movimiento Rítmico e Integración de Reflejos Primarios. Una puerta para conseguir ser nosotros mismos.
  • TFH® Toque para la Salud: La Medicina Tradicional China al alcance de todos para equilibrar nuestra vida.

Ayudamos a resolver dificultades de crecimiento y de aprendizaje:

Los resultados de nuestras actividades han mejorado la calidad de vida de miles de personas que nos han hecho llegar sus comentarios, entre ellas podemos encontrar las de: Niños hiper-activos, o hipo-activos, con Déficit de atención, con distintos Síndromes (Asperger, Autismo, Down….), con retrasos o dificultades en el desarrollo (parálisis cerebral, NEE…), con dificultades de aprendizaje (habla, lenguaje, lectura, escritura, matemáticas….), con dificultades comportamentales (comportamientos disruptivos, agresividad, impulsividad….).

Programas con FUTURO:

Nuestros programas ofrecen formación personal y/o profesional a todas aquellas personas interesadas.

En nuestros cursos pueden participar: Madres/Padres, Maestros-Profesores-Educadores (NEE, interniveles), Psicomotricistas, Deportistas, Danza, Psicólogos, Pedagogos, Neurólogos, Pediatras, Comadronas, Terapeutas Ocupacionales- Familiares-Salud mental, Trabajadores Sociales, Optometristas, PTs desarrollo, Masajistas, Fisioterapeutas, Osteópatas, kinesiólogos… cualquier persona que trabaje con personas interesada en el “neurodesarrollo” en el crecimiento personal

Con nuestros cursos pueden mejorar su calidad de vida y tambien completar sus opciones profesionales. Puedes hacer con estas actividades tu nueva profesión:

Coach de Neurodesarrollo “x” Movimiento.

Isabel Compan, Febrero 2019

Brain Gym® es una marca registrada de Breakthroughs International de la Fundación Educativa Kinesiología Brain Gym® Internacional. Hacer clic en www.braingym.org o  www.brain-gym.es o  www.braingymspain.org o www.kinemocions.com para obtener el nombre de un instructor cerca de usted.

RMTi® es una marca registrada de Rhythmic Movement Training International®. Hacer clic en  http://rhythmicmovement.org/  o www.kinemocions.com para obtener el nombre de un instructor cerca de usted.

TFH® es una marca registrada de Toque para la Salud International®. Hacer clic en  https://www.ikc-info.org/  o www.kinemocions.com para obtener el nombre de un instructor cerca de usted.

Próximos Cursos y Actividades ® :

*RMTi® 3 Cursos NUEVOS: Preparados para la Escuela / Haciendo Conexiones / Enfrentarse a los Miedos

  • RMT-1® Movimientos Rítmicos para el Enfoque, la Organización y la Comprensión: 16-17 febrero en Vidakine, Montmeló, Barcelona / 30-31 Marzo en Zaragoza
  • RMT-2® Movimientos Rítmicos para las Emociones, la Memoria y el Comportamiento: 6-7 Abril en Vidakine, Montmeló, Barcelona / 11-12 Mayo en Zaragoza
  • ***RMT® Movimientos Rítmicos Preparados para la Escuela: 31 de agosto-1 de Septiembre de 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona per Isabel Compan
  • RMT-3®: para la Lectura y la Escritura en la Vila Olímpica, Barcelona per Isabel Compan: 23-24 de Febrero 2019 / 1-2 Junio en Vidakine, Montmeló, Barcelona / 8-9 Junio en Zaragoza
  • ***RMT-MC® Haciendo conexiones en Zaragoza por Isabel Compan 9-10 Marzo / en Tenerife 16-17 Marzo / 29-30 Junio en la Vila Olímpica, Barcelona
  • *** RMT®: Enfrentarse a los miedos 6-7 Julio en Vila Olímpica, Barcelona per Isabel Compan y Moira Dempsey Fundadora del curso
  • JULIO: Intensivo RMT: RMT-MC; RMT-1; RMT-2; RMT-3 y Enfrentarse a los miedos del 29 de Junio al 7 de Julio en la Vila Olímpica, Barcelona por Isabel Compan

Brain Gym®

  • BG 205*** The Dominance Factor por Carla Hannaford fundadora del curso en Vila Olímpica Barcelona 21-22 Marzo
  • BG 103 ***The bases physiological of Learning  por Carla Hannaford fundadora del curso en Vila Olímpica Barcelona 23-24 Marzo
  • BG301® Brain Gym en Profundidad: 7 Dimensiones del Aprendizaje 15-16-17-18 Abril 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona
  • BG401® Practicum Brain Gym 19-20-21-22 Abril 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona
  • BG 106® Hands On-Manos a la Obra 4-5 Mayo/Septiembre 21-22, 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona
  • BG 106® Hands On Teacher Training Septiembre 27-28-29 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona con Isabel Cohen Fundadora del curso
  •  MBL® Bloques de Construcción del Aprendizaje para NEE 25 de Mayo 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona 
  • BG 105® Doble Garabato y la Pinza de Escritura 26 de Mayo 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona
  • BG 220® Círculos de Visión 8-9-10 de Julio en la Vila Olímpica, Barcelona
  • BG 101® Intensivo Brain Gym 11-12-13-14 de Julio en la Vila Olímpica, Barcelona
  • BG 201® OBO Organización Óptima del Cerebro 15-16 de Julio en la Vila Olímpica, Barcelona

TFH®

  • TFH-1® 27-28 Abril 2019 en la Vila Olímpica, Barcelona
  •  TFH-2® 22-23  Junio en la Vila Olímpica, Barcelona
  • TFH 1-2-3-4® Intensivo del 19 al 25 de Agosto en la Vila Olímpica, Barcelona

Puedes  consultarlos en el calendario de la Web: www.kinemocions.com o apuntarte en een@kinemocions.com.

Para encontrar cursos o un instructor reconocido de Brain Gym®, RMTi® o TFH®, hacer clic en los mismos enlaces.

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