¿El consumo satisface nuestras deficiencias?

07/12/2017

¿El consumo satisface nuestras deficiencias?

La inmadurez del desarrollo motor natural puede tener repercusiones en múltiples aspectos de nuestra vida, tantos que ni siquiera los podríamos imaginar.

El cuerpo y su desarrollo motor y sensorial es el primer paso para un desarrollo completo de nuestro cerebro: disponemos de cerebro porque nos movemos (ver artículo correspondiente en este blog)

Sin embargo, cada vez que observo a muchos de nuestros niños actuales, me doy cuenta, y los datos estadísticos lo confirman, de que les cuesta cada vez más hacer pequeñas actividades cotidianas relacionadas con movimientos “simples”.

Todos aquellos niños que no son capaces de integrar nuevos patrones de movimiento tampoco son capaces de integrar nuevos patrones de aprendizaje y se encuentran atrapados en un circuito repetitivo del que no saben salir. Muchos de nuestros pequeños son, sin saberlo, prisioneros de su propio cuerpo (una realidad sobre la cual los mayores tampoco somos conscientes).

Los niños estancados en sus reacciones repetitivas no saben responder de otra forma a los requerimientos que les planteamos de forma continuada. Las demandas que les hacemos, tanto en casa como en la escuela o las actividades de ocio en las que participan, les suponen un gran reto al que a veces no saben responder de forma adecuada.

Pensamos, desde nuestra perspectiva de mayores, que cualquiera persona “normal” puede hacer acciones cotidianas como:

  • vestirse
  • ponerse los zapatos
  • atarse los cordones de los zapatos
  • llevarse los cubiertos a la boca para comer
  • alcanzar una pelota que nos lanzan en volea
  • mandar la pelota a otro jugador al punto preciso
  • colocar objetos en una maleta
  • organizar la compra en una bolsa
  • escribir con un lápiz…
  • dibujar con un pincel…
  • largos ratos escribiendo
  • horas leyendo
  • estudiar para cumplimentar el currículum
  • hacer manualidades de forma fácil
  • responder de forma adecuada a las demandas de su entorno
  • responder a los requerimientos de cualquier área de estudio escolar: lengua, matemáticas, ciencias naturales, sociales…. educación física, artística, musical….
  • autoestima grande y alta
  • una capacidad de sentirse feliz
  • una respuesta adecuada a cualquier requerimiento laboral: flexibilidad, preparación profesional, predisposición adecuada para la empresa, aceptación de condiciones laborales condicionantes…

Sin embargo muchas personas se encuentran atrapadas en reacciones complementarias añadidas a cada una de las acciones que hacen:

  • confunden el derecho con el revés de la ropa de forma habitual
  • se les caen las cosas de las manos
  • no saben hacer lazos, trenzas o atarse los cordones de los zapatos….
  • les falta equilibrio, se marean con facilidad….
  • tienen pequeños accidentes de forma continuada, se lesionan a menudo…
  • sacan o mueven la lengua para escribir, vestirse, meter cosas en la bolsa, recortar con tijeras….
  • giran hacia el lado que no es (la izquierda cuando es a la derecha / la  derecha en lugar de la izquierda)
  • se acuestan boca arriba cuando se les pide que lo hagan boca abajo
  • confunden letras, se saltan líneas, confunden columnas al hacer cálculos…
  • cogen las pelotas antes o después del momento oportuno para hacerlo.
  • no les gusta hacer deporte porque son patosos, tienen mala coordinación corporal, les sale todo mal….
  • tienen dificultades con las habilidades visuales: acomodar a varias distancias, ver la profundidad…
  • tienen dificultades con las habilidades auditivas: les molestan algunos ruidos, oyen ecos….
  • les cuesta hacer amigos, son solitarios….
  • tienen una autoestima muy baja, tendencia depresiva…

Todos queremos ser perfectos y estamos diseñados para ello.

Sin embargo, conseguir que nuestro cuerpo responda a los requerimientos que le hacemos requiere entrenamiento motor continuado, pero los movimientos compensatorios que podemos observar a simple vista en muchas personas que nos rodean bloquean la eficacia, la precisión y los logros en los resultados de nuestras acciones. Las personas que no consiguen buenos resultados cuando hacen algo pueden confundir sus límites pensando que no son “buenos” para tal o cual cosa cuando en realidad lo que les falta es integrar los reflejos primarios que les tienen atrapados en rutinas compensatorias .

¿Qué significa eso?

Significa que todos los bebés NECESITAN MOVERSE a su libre albedrío durante mucho tiempo en los primeros momentos de sus vidas. El hecho de confundir que los movimientos naturales del bebé se pueden suplir con acciones que pueden hacer diferentes robots o “gadgets” infantiles les impide ese entrenamiento natural y real.

Como resultado a nuestro interés por mantener a los niños cada vez más quietos, ofreciéndoles una lista interminable de juguetes y gadgets que les “ayudan” a encontrar ratos de entretenimiento por sí mismos, hace que cada vez, y con mayor frecuencia, nos encontremos con niños que presentan dificultades de aprendizaje a las cuales les hemos “etiquetado” con palabras superbonitas: hiperactividad, déficit de atención, dislexia, comportamientos disruptivos….

Desde luego que los juguetes forman parte de la etapa de aprendizaje lúdico de nuestros pequeños pero no son la única respuesta a las necesidades reales de nuestros bebés. Se nos “vende” la idea de que los niños necesitan “cosas que se pueden comprar” y muchas veces confundimos el consumo pensando que éste es la respuesta a la satisfacción de las deficiencias de atención directa que sufren.

Los niños necesitan la atención completa de los padres en los primeros momentos de sus vidas: ser abrazados, nutridos fisiológicamente y afectivamente ademas de ofrecerles la seguridad y la confianza que necesitan para descubrir el mundo y lanzarse a vivir la vida, cosa nada fácil para quienes todavía no son autosuficientes.

La habilidad de coordinar movimientos de forma voluntaria y hacerlos de manera precisa y en el momento adecuado es un hito de nuestro desarrollo motor. Hagamos posible que nuestros hijos puedan conseguir su pleno potencial ofreciéndoles la posibilidad de un desarrollo motor y sensorial pleno. Es nuestra responsabilidad como personas adultas y responsables de su crianza.

Isabel Compan Fernández, diciembre 2017

Brain Gym® es una marca registrada de Breakthroughs International de la Fundación Educativa Kinesiología Brain Gym® Internacional /. Hacer clic en www.braingym.org o  www.braingymspain.org o www.kinemocions.com para obtener el nombre de un instructor cerca de usted.

Próximos Cursos y Actividades ® :

  • RMTi-2®  Movimientos Rítmicos para las Emociones, la Memoria y el Comportamiento en Barcelona (9-10 de Diciembre de 2017)
  • RMTi-1® Movimientos Rítmicos para el Enfoque, la Organización y la Comprensión en Vidakine, Barcelona (16-17 de Diciembre de 2017)
  • Brain Gym 101® Intensivo, en Barcelona (27-28-29-30 de Diciembre de 2017)
  • Hands On@ Manos a la Obra, en Barcelona  (13-14 de Enero de 2018)
  • RMTi-1® Movimientos Rítmicos para el Enfoque, la Organización y la Comprensión en Brescia, Italia (20-21 de Enero de 2018)
  • RMTi-2®  Movimientos Rítmicos para las Emociones, la Memoria y el Comportamiento en Brescia, Italia (27-28 de Enero de 2018)
  • RMTi-2®  Movimientos Rítmicos para las Emociones, la Memoria y el Comportamiento en Vidakine, Barcelona (3-4 de Febrero de 2018)
  • RMTi- Enfrenta tus miedos®  Movimientos Rítmicos para la expresión y la comunicación en Barcelona (8-9 de Febrero de 2018)
  • RMTi-3®  Movimientos Rítmicos para la Lectura y la Escritura en Barcelona (10-11 de Febrero de 2018)
  • Hands On® Mans a la Obra en Bilbao (17-18 de febrero de 2018)
  • RMTi-1® Movimientos Rítmicos para el Enfoque, la Organización y la Comprensión en Zaragoza (24-25 de Febrero de 2018)
  • RMTi-2®  Movimientos Rítmicos para las Emociones, la Memoria y el Comportamiento en Zaragoza (10-11 de Marzo de 2018)
  • MBL® Bloques de Construcción del Aprendizaje en Vidakine, Barcelona (21-22 de Abril de 2018)
  • Brain Gym 170® para Necesidades Educativas Especiales en Vidakine, Barcelona (4-5-6-7 de Julio de 2018)
  • Curso de Instructores de MBL® Bloques de Construcción del Aprendizaje en Vidakine, Barcelona (8 e Julio de 2018)

Puedes  consultarlos en el calendario de la Web: www.kinemocions.com o apuntarte en een@kinemocions.com.

Para encontrar cursos o un instructor reconocido de Brain Gym®, RMTi® o TFH®, hacer clic en los mismos enlaces.

Artículos relacionados:

Deja un comentario